集体比赛取得好成绩体现了什么，你的一位同学参加某项大学生竞赛活动获得了好成绩你如何赞美他

来源：整理时间：2023-02-10 12:19:57 编辑：汇众招标手机版

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1，你的一位同学参加某项大学生竞赛活动获得了好成绩你如何赞美他
2，我们平时从难从严刻苦训练我们能在比赛中取得好成绩用关联词连
3，这次比赛能够取得这样的好成绩出乎竟料她心里高兴极了用恰当的
4，竞赛取得好成绩可用哪个成语形容
5，如何在小学语文讲课比赛中取得比较好的成绩呢

1，你的一位同学参加某项大学生竞赛活动获得了好成绩你如何赞美他

你真厉害，我要把你当成我的偶像，以后我要像你学习

我会继续学习，争取下次回答你

你的一位同学参加某项大学生竞赛活动获得了好成绩你如何赞美他

2，我们平时从难从严刻苦训练我们能在比赛中取得好成绩用关联词连

因为我们平时从难从严刻苦训练，所以能在比赛中取得好成绩。如果我们平时从难从严刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。个人认为如果……就更好。

我们平时从难从严刻苦训练我们能在比赛中取得好成绩用关联词连

3，这次比赛能够取得这样的好成绩出乎竟料她心里高兴极了用恰当的

喜出望外xǐ chū wàng wài望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。宋·苏轼《与李之仪书》：“契阔八年，岂谓复有见日？渐近中原，辱书尤数，喜出望外。”这可真叫他～。 ★沙汀《催粮》

欢天喜地兴高采烈冁然而笑大喜过望大喜若狂抚掌大笑鼓舞欢忻鼓舞欢欣忽忽不乐欢呼雀跃横眉吐气欢天喜地欢欣鼓舞含笑九泉欢欣若狂欢喜若狂皆大欢喜惊喜欲狂

这次比赛能够取得这样的好成绩出乎竟料她心里高兴极了用恰当的

4，竞赛取得好成绩可用哪个成语形容

1【成语】：名列前茅【拼音】： míng liè qián máo【解释】：比喻名次列在前面。【出处】：《左传·宣公十二年》：“蔿敖为宰，择楚国之令典，军行，右辕，左追蓐，前茅虑无，中权，后劲。”【举例造句】：去年弟在京师，听说二公子中了秀才，且名列前茅，颇为学台赏识，实在可贺可贺。2【成语】：首屈一指【拼音】： shǒu qū yī zhǐ【解释】：首：首先。扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。指居第一位。引申为最好的。【出处】：清·颜光敏《颜氏家藏尽牍》卷二：“每论诗辄为首屈一指。”【举例造句】：此校确系美国之首屈一指，我毕业于此后，纵欲继续研究，在此邦亦无处可去也。 3【成语】：鹤立鸡群【拼音】： hè lì jī qún【解释】：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。【出处】：晋·戴逵《竹林七贤论》：“嵇绍入洛，或谓王戎曰：昨于稠人中始见嵇绍，昂昂然若野鹤之在鸡群。”南朝·宋·刘义庆《世说新语·容止》：“嵇延祖卓卓如野鹤之在鸡群。”【举例造句】：正在谈论，谁知女儿国王忽见林之洋杂在众人中，如鹤立鸡群一般。4【成语】：捷足先登【拼音】： jié zú xiān dēng【解释】：比喻行动快的人先达到目的或先得到所求的东西。【出处】：《史记·淮阴侯列传》：“秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉。”【举例造句】：所谓秦人失鹿，捷足先登。5【成语】：遥遥领先【拼音】： yáo yáo lǐng xiān【解释】：遥遥：远远。远远地走在最前面。【出处】：罗来勇《世界在他们眼前展开》：“我们的声誉就是实力--遥遥领先的技术和工艺。”【举例造句】：这次比赛小明一直处于遥遥领先的地步。

名列前茅

5，如何在小学语文讲课比赛中取得比较好的成绩呢

置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？靳如敏老师教学的思路明晰，曾兆翠老师幽默的语言，王丽丽课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。一、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这几位老师的课时，她的语言亲切，自然，她的语言简洁，准确。她用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。二、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想他的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，就是这种模式的一个充分体现吧。乔士芹老师的教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；2、.深入课文自读感悟;3、赏读阶段的自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到生字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想这些具体字背后蕴含着什么？老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。三、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处。如戴老师由一幅图画开始，让学生观察画上人物的动作，表情，理解人物的心情。紧紧抓住题眼，步步深入文本。四、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，例如老师们运用这些语言“你最聪明；你会更加努力的；你真棒……”。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。《

上课前最好用一些小故事把课题串起来孩子们比较喜欢听故事最好是些趣味性比较浓的故事课前要详细的尽可能的了解这个故事使学生们听起来你是一个肚子里很多故事的老师对你产生浓厚的兴趣当然最后讲课过程中也能带一些课外小故事也增加同学们的课外积累最好是些不是很常见的小故事然后是框架——第一阶段：先是从生字词入手友情提示可以讲一些关于汉字偏旁之类的故事比方说古代很多贬义的字都是用女字旁做偏旁的之类的可以加深学生们对生字的把握也有对汉字的兴趣第二阶段：让同学们分角色朗读课文细讲一些重点段落修辞手法表达方式之类的啊提出问题让同学们解答不管学生回答如何也要面带微笑的鼓励然后说出正确答案就行了就这样一个一个自然段的讲讲完全文以后再总结这篇文章的写作方法之类的再让同学们自主学习一会(此时时间应该不多了而且可以下讲台到每个同学身边帮助有问题的同学解答) 就可以下课了其实40分钟很短的哦还要记得针对不同年级段讲话要简单明了还是通俗易懂都要娓娓道来对每个孩子看上去都应是很和善的样子总是面带微笑的样子这样应该就可以了对了板书也很重要的字如果不是很漂亮也要尽可能的工整清晰不要草小学生应该看不懂的板书很清爽也是关键哦-0-!!!